“在送教活动中，大有小学孩子们纯真的笑脸、渴求的眼神，让我们越发感到送教活动的任重道远。大有小学老师们淳朴的模样、谦虚的态度，让我们深受感动，真切体会到送教活动的意义所在！”在射阳县小学教科室教研员仇婕的送教日记里，出现频率最高的词便是“感动”。

百年大计，教育为本。暖心“牵手”，让县城优质教师资源惠及农村小学；贴心“结盟”，让农村教师走进县城课堂互动交流。这不仅是射阳县力促教育均衡发展的重要举措，更是射阳县打造学在射阳教育品牌的又一力证。近年来，射阳县全面实施小学集团化办学，将全县各镇中心小学纳入小学五大教育集团，充分发挥县城优质小学覆盖引领作用的基础上，将农村定点小学从镇中心二级集团管理，上升为县城优质小学与其结对共建，助力农村定点小学高质量发展。

作为农村小学，大有小学里的学生大多是附近社区居民的孩子，因为种种历史原因，学校的师资力量一度十分薄弱。经过前期系统的筛查后，该县教师发展中心在射阳县教育局的帮助下，将大有小学列入帮扶结对的名录中。在随后开展的“助学支教、结对共建”活动里，成功将县城6所优质小学与农村6所定点小学结成助学支教共同体，着力帮助村小提高教学管理水平、提升教师专业素养、促进学生全面发展。

与大有小学成功结对的便是射阳县小学，校长王远庸是结对共建工作负责人，对此类做法颇为赞同：“根据共建计划，我们学校每周选派8名骨干教师到大有小学送教，涵盖一至六年级所有的学科，包括学校有特定需求的学科。送教的人员从普通教师到学校中层人员。真正做到建有所需、建有所著、建有成效。”结对共建一年多来，大有小学教学常规更加细致规范，学校文化建设目标更加明确，教师的理论水平、教学技能明显提高，课堂教学比赛、基本功比赛、论文比赛等获奖数比上年明显上升。

在交往过程中，互相学习；在实践过程中，取长补短。汲取先进的教育教学理念的同时，可以大大提升老师教育教学基本功。大有小学教师缪其楠感慨道：“自从开展帮扶共建以来，我学到了许多驾驭课堂的技巧，对课堂教学新理念的理解更深入，自己的专业素养也得以提升！”老师教学水平不断提升，感触最深的当属孩子们。“自从射小的老师来了以后，我们都觉得课堂更生动、更丰富了，大家学习的劲头也更足了！”大有小学的学生张一鸣对于“城里老师”的授课接受度非常高。

结对共建根本在于师资力量的合理调配。射阳县以师资队伍建设为抓手，以优化课堂教学过程为载体，以资源共享、互助互动、优势互补为途径，以相互促进、共同提高、优质办学为目的，有计划分阶段性地推进结对帮扶工作。除此之外，优质小学还将本校集体备课资料与村小共享，并指导村小科学使用；将学期学科教学计划发给村小借鉴，指导村小根据实际情况制定切合本校实际的教学计划。为村小青年教师安排结对帮扶导师，帮助和指导村小开展各类学生活动，与村小同步开展读书节、科技节、艺术节等课外活动。2020年秋学期，结对学校实现了一年级教学进度与教学要求的统一。农村定点小学根据本校实际情况安排教师到规模学校参加对应年级对应学科的集体备课，参加规模学校的半日教研活动。每学期到县城优小学跟岗学习一天以上，40岁以下青年教师每月参加一次集体教研。

城乡结对促发展，帮带互助获双赢。活动的开展让结对校际间的优质教育资源得到了充分的共享，参与活动教师的教学理念和教学技能得到了相互影响、相互促进。随着帮扶结对的日益深入，学生良好习惯逐步养成，学习兴趣明显增强，身心发展更加健康，各类社团活动参与率、获奖率比上年明显上升。据统计，2020年，射阳县农村定点村小学学业水平优秀率比上年上升5—10个百分点，合格率比上年上升10个百分点以上。

“为加快帮扶结对工作的顺利开展，我们组织相关人员定期到村小举办家长学校，开设专题讲座，在家庭环境建设、学生良好习惯培养、家长教育水平提高等方面提供指导意见。教师发展中心研训员及时总结帮扶工作中的做法，协调解决工作中的问题，及时形成经验性总结。”该县教师发展中心主任戴启明表示，下一步，将继续推进“助学支教结对共建”活动，充分发挥县城优质学校的示范辐射作用，在提高村小教师教学能力、全面提升村小学生素质、实现教学资源共享、优化家长育人方式、促进小学教育均衡发展等方面深入推进，为打造“学在射阳”教育品牌，促进基础教育高质量发展持续发力。