各县（市、区）教育局，开发区社事局、盐南高新区教育局，市直各学校：
现将《365滚球盘:进一步加强全市中小学校本教研工作的指导意见》印发给你们，希对照文件，强化落实。
特此通知。
365体育投注：教育局
2022年9月19日
（此件主动公开）
365滚球盘:进一步加强
全市中小学校本教研工作的指导意见
为全面贯彻《教育部365滚球盘:加强和改进新时代基础教育教研工作的意见》，认真落实市委教育改革发展工作会议精神，深化高中阶段新课程、新教材、新高考及义务教育阶段新课标的研究，提高全市“学思融通”课堂育人形态建设水平，推动各学段“三程”建设、课改深入、课堂转型、质量提升，促进教师专业成长、学生全面发展，现就进一步加强全市中小学校本教研工作提出如下指导意见。
一、明确校本教研目标任务
全面贯彻党的教育方针，认真落实立德树人根本任务，准确理解《中国高考评价体系》“一核四层四翼”具体要求，正确把握各学段课程方案和各学科课程标准的培养目标，围绕教育教学工作中的真问题、难问题，进一步完善面向新高考、落实新理念、实施新课程的校本教研机制。认真总结“让学引思”课堂教学改革经验，积极构建“学思融通”课堂育人形态，切实改进、完善校本教研制度和工作方式，逐步形成民主、开放、互动、高效的教研质态，使校本教研成为各学段各学校教学质量提升的重要动力。
通过2-3年的努力，在全市中小学建成完备顺畅的校本教研工作体系，形成科学有效的校本教研制度，培树一批内容丰富、形式多样、评价精准、质效显著的校本教研工作典型，打造在省内外有影响的校本教研工作品牌。
二、明确校本教研实施要求
各中小学校要在全市课程教学改革总体要求下，结合学校办学规模、教师队伍等实际情况，不断丰富校本教研内容，创新校本教研形式，精细校本教研过程管理，切实提高校本教研工作质效。
1.丰富校本教研内容。各学校要根据教育教学实际需求，改变以往以“备教”为主的相对单一的内容格局，形成覆盖面更宽的“集体备课+”式校本教研内容体系。以“三学四备”为规定动作，将学习课程方案、学习课程标准、学习教育前沿理论和研究动态，将备“教”、备“学”、备“评”、备“练”明确为校本教研的固定内容，让“先学后教”“先备后教”成为全体教师的行动自觉。一要坚持“以改领研”。贯彻党的教育方针，通过深入系统的校本教研将“双减”刚性要求转化为优质的延时服务、科学的作业设计，充分满足学生个性化发展需求，实现“减负增效”；紧扣课改方向、紧跟教改热点，坚决克服传统教学“讲套路”“重刷题”的惯性，坚定不移将高中及义务教育新课标要求转化为课堂实践；关注“三程”建设，对标国家课改要求，围绕教师在执行国家课程，开发地方和校本课程，依据市级教程编写校本教程，开发学程指导学生进行自主性、体验式学习等实践行动中遇到的真实问题与突出困难，确立校本教研内容主线。二要坚持“以学定研”。充分关注学情，将学生在学习、学业水平检测、考试等过程中反映出的具有普遍意义的问题，作为确定校本教研内容的第一出发点。三要坚持“以研促评”。围绕学生发展的过程性评价，结合教学实际研究练习、学业水平检测、考试等质量监测的内容与频次，科学研制每一份练习、每一次检测和考试的范围与选题，并坚持“先研后讲”，做到弄清标准、分清主次、讲清错点。四要坚持“以研助教”。将教师基本功训练、专业化阅读和教育原理探寻等作为校本教研重要内容，大力促进教师专业成长，进而助力校本教研质效提升。
2.创新校本教研形式。各学校要充分领会新时代新课改育人要求，改变以往单学段、单学科、单课时的单一化教研模式，不断创新校本教研形式。一要开展项目化教研。要聚焦教研组（备课组）在学科建设过程中遇到的范式构建、学科育人等重点内容，着眼大单元、大任务，以项目实施形式组织集体教研、持续攻关。二要开展主题式教研。每学期都要结合课改要求、学科特点、阶段教学实际设计校本教研的序列化主题，按时序在相应教研活动中安排落实，并结合教改教研的最新动态作调整完善。三要开展融合式教研。聚力整体育人，打通学科界限，以同一学校、同一年级为单位，每学期组织不少于2次跨学科教研活动，助力学生将不同学科之间相关、相通的知识有机勾连，从而更好地建构知识体系、提升核心素养。四要开展贯通式教研。针对学段特点及课标要求，每学期至少开展1次以幼小（或小初、初高）衔接为主题的跨学段教研活动，尝试编制体现学段衔接的区域或校本实施方案。五要开展区域化教研。针对部分乡镇及农村等小规模学校集体教研难的实际，充分发挥领衔校、牵头校、中心校的资源优势，通过人员互动、直播联动等方式，提高区域校本教研实效。
各地各学校要重视技术支持，优化并充分发挥智慧教育功能，借助互联网组织开展专家线上指导、远程校际交流研讨、“主讲”+“助教”式“双师课堂”教学实践等校本教研，遴选优质、系统的网络学习资源，组织开展长程式、自助式校本教研。有条件的学校还可以借助大数据技术，组织开展基于实证的课堂观察、学情跟踪、质量分析等校本教研活动。
3.精细教研过程管理。各中小学校要强化校本教研过程管理，确保人员应到尽到、内容应研尽研、问题应解尽解。一要坚持梯队式准备。集体教研要做足事前准备，充分发挥名师、骨干教师引领作用，调动年轻教师参与的能动性，形成“骨干主备、名师审备、全员参备”的梯队式、全员化参与的良性格局。二要坚持沉浸式参与。活动地点须安排在非平时办公室的相对固定场所，所有人员要在活动前将手机统一存放到指定位置，根据组长或活动主持人安排积极主动参与活动，不得做与教研活动无关的任何事情。三要强化闭环式管理。坚持地点、内容、主题事先公开，明确当次教研目标任务、活动环节与要求等，活动结束及时总结并将过程记录资料归档，同时注重不同年级之间教研成果的传承。要重视反馈，根据校本教研的过程、质效等及时完善教研制度、调整教研内容、优化教研形式，做到每一位教师都真参与、真研究、有收获、有提升，让校本教研成为教师乐于参加、争先参加的集体活动。
三、强化校本教研责任落实
各地各学校要全力构建校本教研支撑体系，保证校本教研工作运行顺畅高效。
1.教育部门要切实履行组织推动责任。各级教育行政部门要充分认识校本教研重要作用，明确专人主抓，建立健全促进学校校本教研的工作机制，搭建学校、教师与上级教研部门、教研工作先进地区、在盐高（高职）校的联系与交流平台，为学校校本教研工作提供必要的物质和制度保障。要加大校本教研经费投入，尤其是校园信息网、图书资料等方面的硬件资源建设，有条件的地区、学校要积极探索校本教研网络管理平台、资源库建设。
2.教研部门要切实履行专业引领责任。市县两级教研部门要依据区域课程教学改革的总体规划，科学制订具有指导性、引领性的校本教研年度计划，细化制订可操作、可检验的校本教研实施办法。要切实提高教育教学视导的常态化水平，通过行政带动、市县联动等形式，确保每学年深入学校开展不少于3轮教育教学视导。要牵头建立跨学段贯通教研的工作机制，明确专人落实每学期1次的学段衔接教研工作。建立完善教研人员挂钩蹲点制度，市教科院教研员要挂钩市直学校和相关县（市、区），县级教研机构教研人员要挂钩到乡镇（街道）和学校。承担挂钩任务的教研人员平均每两周到挂钩学校调研不少于1次，平均每月到挂钩县区（乡镇）不少于1次。要聚焦质量、深入一线，及时发现学校教学、科研工作和教师专业成长过程中的实际问题与现实需求，及时提供专业指导，切实发挥区域教研机构对学校校本教研的引领作用。
3.各中小学校要切实履行落实主体责任。各学校要建立以校长为第一责任人的校本教研管理机制，健全学校各级教研组织，明晰教研工作职责并完善考核制度。要加强统筹分工，保证各学科都有校级领导结合挂钩，并通过设置错时教研等办法，确保校级领导每月至少全程参加1次挂钩学科的教研活动。校级领导和中层干部要协调好管理和教研工作，全程参与任教学科教研活动，主动承担教研任务，切实发挥示范引领作用。形成校本教研工作有主抓、有负责、有落实、有督查的责任链条，有计划、有规范、有考核、有激励的保障机制，并努力形成有特色、有实效、有影响的教研品牌。
四、强化校本教研督查考核
1.列入督导必查项目。市县教育行政部门及教研部门要把校本教研工作作为综合督导的必查项目，定期组织校本教研工作专项检查，列出问题清单，给出整改建议，切实做到统筹管理协调到位，配套制度建设到位，调研指导下沉到位，典型推动落实到位。
2.纳入绩效考核指标。市县教育行政部门在制定学校综合考核文件及标准过程中，要将校本教研工作开展的制度化、常态化、特色化、实效化等指标作为年度绩效考核重要内容。校本教研工作推进不力的学校，年度综合考核不得评为优秀格次。
3.开展教研先进评选。各学校要强化校本教研模式提炼、特色教研活动创建、先进模范个人培塑工作。市教科院每两年组织一次教研先进评选工作，评出校本教研示范项目80个、优秀教研组（备课组）40个、先进个人40人。各地也应开展相应的县级评比，充分调动学校和教师参与校本教研的积极性。
4.创建教研星级学校。要开展全市中小学校本教研星级学校创建评估活动，促进各地各学校扎实高效推进校本教研工作。每年组织一次评估，由县级教研机构组织初评并推荐一定数量学校参加市级复评。由市教科院结合教研内容、教研形式、过程管理、教研实效等方面，以查阅资料、现场考核等方式开展复评，根据复评结果分别授予三星至五星不同等级的校本教研星级学校称号，其中五星级、四星级分别不超过参评总数的20%、30%。